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L’éducation des femmes musulmanes est limitée par les conditions économiques et non par la religion

Les sociétés musulmanes ont parfois été critiquées pour ne pas avoir correctement éduqué les femmes. L’ enlèvement d’écolières par Boko Haram au Nigeria et l’ attaque des talibans contre la militante pakistanaise de l’éducation Malala Yousafzai ont contribué à cette perception, soulevant la question de savoir si l’islam lui-même entrave l’éducation des femmes. Mais une nouvelle analyse des données du Pew Research Center sur le niveau d’éducation et la religion suggère que l’économie, et non la religion, est le facteur clé limitant l’éducation des femmes musulmanes.

Il est vrai que, historiquement, les femmes musulmanes ont été moins scolarisées que les femmes des autres grandes religions (sauf les hindous); ils ont également pris du retard par rapport aux hommes musulmans en ce qui concerne le niveau d’instruction, selon une analyse précédente du Pew Research Center. Plus récemment, cependant, les femmes musulmanes ont rattrapé leur retard – non seulement avec les hommes musulmans, mais aussi avec d’autres femmes dans le monde.

Au fur et à mesure que les femmes musulmanes gravissent les échelons de l’éducation, le rôle de la religion en tant que prédicteur du niveau scolaire diminue, selon la nouvelle étude , qui analyse les données sur l’éducation du Centre et apparaît dans la revue Population and Development Review. Les résultats contestent les affirmations selon lesquelles il y a un conflit culturel entre les sociétés musulmanes et occidentales sur l’égalité des sexes dans l’éducation. (L’étude a été rédigée par David McClendon, Conrad Hackett, Michaela Potančoková, Marcin Stonawski et Vegard Skirbekk. Hackett est un démographe senior et directeur associé de recherche au Pew Research Center. McClendon est un ancien associé de recherche au Centre.)

L’analyse montre que la richesse d’un pays – et non ses lois ou sa culture – est le facteur le plus important pour déterminer le sort éducatif d’une femme, les femmes vivant dans les pays du Golfe riches en pétrole, en particulier, faisant l’un des plus grands sauts éducatifs de ces dernières décennies. 

Par exemple, les jeunes femmes musulmanes (nées entre 1976 et 1985) en Arabie saoudite, qui se fait appeler État islamique et applique  des lois conservatrices sur le genre , ont en moyenne 11,5 ans de scolarité , contre 11,8 ans pour les jeunes hommes du pays et seulement deux années d’éducation pour les femmes musulmanes plus âgées (celles nées entre 1935 et 1955). Ces chiffres indiquent que l’Arabie saoudite a amélioré l’accès des femmes à la scolarisation et s’est rapprochée de la réduction de l’écart entre les sexes en matière d’éducation. (L’étude n’a mesuré que l’éducation des citoyens saoudiens et non les tendances parmi la grande population de travailleurs migrants non citoyens en Arabie saoudite et dans d’autres pays du Golfe.) En comparaison, la durée moyenne de scolarisation des jeunes hommes et femmes américains – tous groupes religieux – est environ 13 ans.

En revanche, au Mali – également pays à prédominance musulmane, mais économiquement pauvre – les jeunes femmes musulmanes n’ont en moyenne que 1,4 an de scolarité , contre 2,7 ans pour les jeunes hommes du pays. Et les femmes musulmanes plus âgées au Mali (celles nées entre 1935 et 1955) ont en moyenne six mois de scolarité. Ces chiffres montrent que le Mali n’a enregistré que des progrès modestes dans l’éducation des femmes musulmanes. Le même schéma s’est développé dans l’ensemble de l’Afrique subsaharienne, où les jeunes femmes musulmanes ont en moyenne 2,5 ans d’école, contre 0,8 année d’école parmi la génération plus âgée.

Pour tester dans quelle mesure l’Islam lui-même influence le niveau de scolarité d’une femme, les chercheurs ont examiné des facteurs dans les communautés musulmanes qui pourraient jouer un rôle, tels que le degré de discrimination sexuelle dans le droit de la famille d’un pays, le pourcentage de sa population qui est musulmane et le la part des musulmans qui ont déclaré la religion est très importante pour eux. L’étude constate qu’aucun de ces éléments n’a eu un impact significatif sur les résultats.

Source Pewresearch

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